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福建成考網(wǎng)> 成考試題題庫列表頁> 閱讀下列材料，并回答問題。　　[材料]馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學生在學習該內容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個實驗，不利于學生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預定的教學目標。于是，馬老師在本課的教學中，除講解相關的知識外，還通過網(wǎng)絡圖片、動畫、視頻材料等教學資源，使學生對“燃燒的條件”、“滅火的原理”、“燃燒的利與弊”、“火災預防和安全救護”、“消防安全標志”、“滅火器”、“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后，組織學生對本課主題進行討論，使學生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學素養(yǎng)。[問題]請依據(jù)教學過程的某些規(guī)律或教學原則，對馬老師的教學進行評析。

2015年專升本教育理論真題試卷

卷面總分：150分     試卷年份：2015    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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試題序號

閱讀下列材料，并回答問題。
　　[材料]馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學生在學習該內容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個實驗，不利于學生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預定的教學目標。于是，馬老師在本課的教學中，除講解相關的知識外，還通過網(wǎng)絡圖片、動畫、視頻材料等教學資源，使學生對“燃燒的條件”、“滅火的原理”、“燃燒的利與弊”、“火災預防和安全救護”、“消防安全標志”、“滅火器”、“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。
最后，組織學生對本課主題進行討論，使學生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學素養(yǎng)。
[問題]請依據(jù)教學過程的某些規(guī)律或教學原則，對馬老師的教學進行評析。
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“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關系”所體現(xiàn)的心理學研究目標是

  • A、陳述
  • B、解釋
  • C、預測
  • D、控制

教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?

  • A、長期性與間接性

  • B、復雜性與創(chuàng)造性

  • C、主體性與示范性

  • D、

    連續(xù)性與廣延性

我國1922年頒布、以美國學制為藍本，一直沿用至新中國成立初期的學制是

  • A、壬寅學制

  • B、癸卯學制

  • C、壬戌學制

  • D、壬子癸丑學制

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