“我們總是有種誤解，總以為考上了好的大學，就代表教育質量高，但進入大學只是人生的開始，不進入大學的人也可以自學成才，關鍵是努力奮斗。從教育的角度來講，我們要相信每一個孩子都有能力成才，關鍵是如何發揮他的潛力。”——— 顧明遠

　　“我還是20多年前來過紀中，紀中發展很快，非常美麗。”顧明遠說。7月14日上午，“如何將立德樹人融入課堂教學”學術沙龍活動，在中山紀念中學藝術堂舉行。中國當代教育名家、國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學資深教授顧明遠先生來到沙龍，與中山500多名中小學校的校長和教師，分享教育心得。

　　沙龍伊始，顧明遠教授發表主題致辭，他表示立德樹人的根本任務要求我們要重視教育陣地，重視課堂質量，要相信每個學生都能成才，要努力挖掘每個學生的潛力。中山紀念中學校長、廣東省名校長林加良，中山市遠洋學校校長、廣東省名教師工作室主持人黃志煊，中山市教研室教研員、中山市名教師工作室主持人梁雪菊，也參與了互動討論。

　　顧明遠：

　　沒有愛就沒有教育

　　“我們都提教育質量，我認為最高的教育質量，就是讓每個孩子都能發揮潛在的潛能，都能獲得成功。我們總是有種誤解，總以為考上了好的大學，就代表教育質量高，但進入大學只是人生的開始，不進入大學的人也可以自學成才，關鍵是努力奮斗。從教育的角度來講，我們要相信每一個孩子都有能力成才，關鍵是如何發揮他的潛力。”顧明遠說。

　　“我一直主張，要辦好每一所學校，教好每一個學生，上好每一節課，課堂教學提高質量。讓老師研究課程研究教材，對課程有一個很好的理解;研究學生，研究學生需要什么，學生是否感興趣。”顧明遠表示，老師要以人格魅力，自己受教育，再教育人，時刻影響學生。“沒有愛就沒有教育，不愛學生，學生也不會愛你，不信任學生，學生也不會信任你;興趣是最好的導師，沒有興趣就沒有學習。”

　　紀中校長林加良：

　　把立德樹人落實到課堂教學

　　立人先立品，如何將立德樹人融入課堂教學，紀中的做法就是打造文化課堂，以素養為本位，以學生為中心，以自主合作探究為新的教學方式，培養有文化的人。紀中校長林加良表示，紀中致力于打造文化課堂，把立德樹人落實到課堂教學，紀中要求廣大老師轉變傳統的“教師講學生聽”的教學方式，到以素養為本位，以學生為中心，以自主合作探究新的教學方式。

　　紀中越來越多的老師，在課堂上，以學生講為主，老師做旁聽者，適當時候，加以點撥。這樣的課堂教學難度更大。“我們一般的操作方式是，課前為學生分好學習小組，給學生布置這節課要探究的主題、項目、任務等。在開放式課堂上，學生學會了學習，學會了合作，學會了探究，學會了手腦并用，也學會了尊重對方，包容他人，學生成為課堂的主人，也成為了學習的主人。”林加良說。目前紀中正在探索打造ST EM課堂，在50個人一班的課堂中，以主題項目任務為驅動，培養學生實踐能力，創新能力。

　　市教研室教研員梁雪菊：

　　課程要與生活相關

　　“作為一個教育工作者，立德樹人，則要在一節又一節的課堂上，把老師的學術和精神力量作用于學生，使學生成為有德行的人。那我們要成為怎樣的一個老師?首先，課程的視野，做一個有創造有思想的老師，用你的東西引領孩子成為一個思想開闊的人;其次，素材的意識，把課程學科的東西，跟世界跟孩子的生活生命密切相關;要有人本的觀念，在課堂里，要更注重有沒有人，不僅是有學科的知識;還要注意建立課堂教學的機制，創設有內蘊的課堂。”市教研室教研員梁雪菊說。

　　遠洋學校校長黃志煊：

　　建立有效的評價體系

　　“老師一定要用道德的方法來培育道德人，教學內容有德，方法有德，才能讓學生心里去接受你。建立評價體系很重要，一所學校的評價體系，如果沒有按照立德樹人的理念，那么立德樹人很可能就會成為一句空話;落實建立有效的評價體系，讓制度來引領老師的課堂教學。”遠洋學校校長黃志煊說。

　　此外，黃志煊表示，在教學過程中，最有效的品德是生活教育，品德植根于生活之中，不能游離于生活之外。課堂教學要達到立德的功效，要把立德和學生生活對接起來。課堂教學要尊重學生成長的邏輯，還有生活的邏輯。

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