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中國在教育和科研領(lǐng)域經(jīng)驗值得印度學(xué)習(xí)
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2018-08-13 15:20:04
來源：其它
據(jù)印度商業(yè)報刊Mint報道，印度在培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才和促進(jìn)科學(xué)研究方面落后于中國，印度應(yīng)向中國學(xué)習(xí)經(jīng)驗以縮小差距。
報道指出，盡管在21世紀(jì)初期，印度和中國在知名高校數(shù)量和高等教育毛入學(xué)率方面的差距還并不明顯，但現(xiàn)在，中國已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于印度。
在英國QS全球教育集團(tuán)最新發(fā)布的世界大學(xué)排名中，中國有22所大學(xué)進(jìn)入500強(qiáng)行列，而印度只有9所。
雙方的差距同時還體現(xiàn)在研究性論文的被引用次數(shù)以及影響力上。根據(jù)科學(xué)數(shù)據(jù)庫SCImago Journal and Country Rank 1996年至2017年的數(shù)據(jù)，中國各學(xué)科論文高被引指數(shù)(H指數(shù))為39.2，印度僅為12.6。
印度的教育機(jī)構(gòu)無法進(jìn)入世界前列的原因之一是研究產(chǎn)出水平較低，這在大多數(shù)高校排名中往往是一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
印度管理學(xué)學(xué)者Rahul Sheel和Neharika Vohra在2014年發(fā)表的一篇論文中寫到，印度的大多數(shù)博士生沒有接受過對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立分析的訓(xùn)練，而且?guī)缀鯖]有接觸過任何可以用來驗證研究假設(shè)的軟件。
與此形成鮮明對比的是，自上世紀(jì)90年代末以來，中國一直在大力改革高等教育領(lǐng)域，并將其列入國家的五年規(guī)劃。對學(xué)術(shù)研究持續(xù)不斷的重視，讓中國在博士學(xué)位授予數(shù)量上逐漸超過了美國。
賓夕法尼亞大學(xué)的Devesh Kapur和哈佛大學(xué)的Elizabeth Perry在2015年的一篇研究論文中指出，中國的高校早期依靠國家財政撥款，而后通過社會多方面籌集資金，包括校友和企業(yè)贊助、慈善捐款等多種渠道支持其發(fā)展，實現(xiàn)了資金來源的多元化。教育資源的增加使中國提高了高等教育的入學(xué)率，在21世紀(jì)初就超過了印度。
中國高等教育體系的發(fā)展進(jìn)步，讓該國從“世界級”大學(xué)數(shù)量、論文高被引指數(shù)和專利申請數(shù)量等指標(biāo)上遙遙領(lǐng)先。
根據(jù)印度財政部2017-18年的經(jīng)濟(jì)調(diào)查報告，印度由政府出資的研發(fā)(R&D)經(jīng)費(fèi)占GDP比重的0.48%，中國為0.32%，但如果將私人投資和大學(xué)出資計算在內(nèi)，中國的研發(fā)經(jīng)費(fèi)占比可達(dá)2%，印度僅為0.8%。
報道認(rèn)為，為縮小差距，印度應(yīng)學(xué)習(xí)中國為研發(fā)吸納私人資本方面的經(jīng)驗，并且要大力提高中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。印度2017年教育年度報告(Annual Status of Education Report)顯示，印度農(nóng)村地區(qū)14到18歲的學(xué)生中有半數(shù)以上缺乏基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。
報道最后指出，中國高等教育超越印度的原因可以歸結(jié)為：中國首先加強(qiáng)中小學(xué)教育體系，而印度目前還只是試圖在這樣做。
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