近日，有關媒體在對湖南、江蘇、廣東等制造業(yè)大省職業(yè)教育發(fā)展情況調研的基礎上，報道了這些地區(qū)職業(yè)院校“冰火兩重天”的現(xiàn)狀：“火爆”的學校，畢業(yè)生供不應求;“冷清”的學校，招生困難，學校生存難以為繼。媒體呼吁，面對職業(yè)院校的“云泥之別”，亟待整合資源，改善供給。

　　職業(yè)院校今天的“云泥之別”，源于長期以來職業(yè)院校發(fā)展思路的正誤之異、發(fā)展模式的優(yōu)劣之分以及辦學境界的高下之別。近年來，國家對職業(yè)教育愈加重視，尤其是黨的十八大以來，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育被擺在突出位置，國家接連做出了一系列重大戰(zhàn)略部署，出臺了一系列重要文件。

　　然而，在發(fā)展過程中，職業(yè)院校逐漸出現(xiàn)分化：一部分學校緊緊抓住發(fā)展機遇，瞄準市場需求，服務地方經濟發(fā)展，激發(fā)辦學潛能，釋放辦學活力，逐步形成了學校育人品格和專業(yè)品牌，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。一部分學校被動跟進，滿足于做好“規(guī)定動作”，忽視了做好“自選動作”。這類學?？瓷先ズ苊溃瑓s經不起仔細打量。還有一部分學校不求進取，辦學理念落后，各項發(fā)展滯后，滿足于只要能招來學生即高枕無憂。

　　職業(yè)院校出現(xiàn)“云泥之別”，可以說是不同辦學理念之下的一種必然。而讓畢業(yè)生受歡迎，職業(yè)院校要深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，分別把“提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平”“推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展”作為辦學的努力方向。處在“云”位置的職業(yè)院校不能滿足已有成績，要樹立更高目標，提高標準標桿，開闊辦學視野，瞄準世界先進水平，敢于突破，勇于創(chuàng)新。處在“泥”位置的職業(yè)院校既不能自怨自艾，更不能自甘落后，而應奮起直追，堅持立德樹人，回歸教育本質。學校要把學生的成才、成人、成長、成功有機統(tǒng)一起來，辦好思政課，強化德育工作，著力培養(yǎng)發(fā)展型、復合型、創(chuàng)新型的技術技能人才。這既是職業(yè)院校理應承擔的使命，也是用人單位對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的訴求。

　　職業(yè)院校也要堅持改革創(chuàng)新，回應時代呼喚。今年的政府工作報告明確提出：“要以現(xiàn)代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術技能人才，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。”這是國家的期盼、時代的呼喚。因此，職業(yè)院校要進一步深化教育教學改革，優(yōu)化專業(yè)結構，改革教學方法，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，真正把“服務發(fā)展，促進就業(yè)”落到實處。

　　大力發(fā)展職業(yè)教育是國家的戰(zhàn)略之舉，但具體到職業(yè)學校和專業(yè)，單純依靠政策的扶持是沒有出路的。只有真正服務于地方經濟發(fā)展，服務于學生發(fā)展，職業(yè)院校才能有旺盛的生命力。因此，職業(yè)院校要把“當地離不開，業(yè)內都認可，國際可交流”作為努力方向。而實現(xiàn)這樣的愿景，職業(yè)院校必須有自己的辦學品位和專業(yè)特色。與其把學校辦成平庸的“大而全”，不如把學校辦成優(yōu)秀的“精而特”。職業(yè)院校如果能做到“學校有特色，教師有特點，學生有特長”，就不愁招生時無人問津、學生畢業(yè)無處可去。

　　來源 | 人民網 (作者系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院顧問)

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